O ser humano apresenta a tendência de aprender mais facilmente um corpo de conhecimentos quando ele é apresentado a partir de suas ideias mais gerais e mais inclusivas (AUSUBEL, NOVAK E HANESIAN, 1980; AUSUBEL, 2003) e se desdobrando para as ideias mais específicas e menos inclusivas.
Considerando essa característica da construção de significados, Novak e Gowin (1999) propuseram a construção de mapas conceituais como estruturadores do conhecimento.
Em virtude, da participação no Curso PROINFO Integrado - Ensinando e Aprendendo com as TIC, desenvolvi com os meus alunos do 8 ano, na Escola Municipal Professora Ada Sant'Anna da Silveira a elaboração de Mapas Conceituais.
Essa iniciativa e a metodologia para o desenvolvimento das atividades, bem como os resultados alcançados serão compartilhados em outras postagens. Até breve!
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